“监理就位，开始实施。”随着各项目“甲方代表”的一声声令下，各公司“项目经理”带领“工程师”依据制定的《项目计划》《实施方案》在实训平台上具体实施——这是湖南三一工业职业技术学院工业互联网应用专业《工业边缘计算应用》的课堂。一改传统课堂上老师讲、学生学的沉闷而无趣的教学方法，通过情景演绎-角色扮演真实再现项目开展过程，将真实的项目开展过程搬进课堂。

课堂上，“旺旺公司”“新纪元公司”“振兴公司”“小智公司”正紧锣密鼓地进行着“工业智慧管控算法配置”的项目任务。各“公司”的算法支持工程师们需要在特定的时间内完成“甲方”布置的“将AI边缘服务器、摄像头配置到正确的区域”和“配置AI边缘服务器算法”等任务。项目成员们相互配合，各司其职，有条不紊地推进着项目进程。实训平台上，三色灯的灯光颜色显示着设备状态，方便“企业导师”及时发现问题并进行指导。

“课上，学生佩戴工牌，分别扮演甲方代表、监理、项目经理和工程师。在项目开始前，“甲方代表”和“项目经理”签订本项目的《技术服务合同》。”该课程老师杨文卓介绍道：“在该合同中，明确技术服务要求和技术指标；合同签订后，由‘项目经理’带领‘工程师’依据制定的《项目计划》《实施方案》在实训平台上具体实施；在实施过程中，‘甲方代表’和‘监理’对实施步骤进行监督；实施完毕后，‘甲方代表’和‘监理’依据《验收报告》对本项目进行验收。同学们手持文书，各司其职，实现了开课即开工，课堂变工厂。”

项目顺利完成后，各组的“甲方代表”会针对项目进行讲评，并评选出本“公司”的优秀工程师。谢申龙同学是“旺旺公司”的“甲方代表”，他表示：“情景演绎-角色扮演的上课形式十分新颖，班上所有同学的投入度都很高，每个人都有自己的角色和定位，都有自己的事情可做，‘项目组’基本上没有成员开小差的情况，大家都沉浸在任务里。”

新颖有趣的课堂设置造就良好的课堂氛围，在《工业边缘计算应用》课堂上，学生们参与度高，知识掌握得扎实牢固。

有没有一种教学方法既能够让学生感到新鲜，又能融入岗位职责呢？《工业边缘计算应用》课程团队负责人罗宇智老师介绍，情景演绎-角色扮演的教学方法可以使学生设身处地地理解项目内容和岗位任务，唤起学生的岗位认同和职责使命，对于同学们今后较快较好地适应工作岗位也是一种预热和预演。目前，从教学实践来看，收到了预想的效果，努力没有白费。”学生们也纷纷表示：“这样的课堂才是我们喜欢的课堂！”

（图/高妍 文/罗宇智 高妍 审/徐作栋）